拓展培训以亲身体验学习为基础通过各式各样、生动有趣的交互式游戏和挑战高难度的拓展训练项目，在活动中观察、发现、反思，把枯燥的管理理论和人生哲理在活动中融汇贯通，以促进内部沟通，融洽团队关系，树立相互配合、相互支持的团队意识，增强相互信任，激发个人潜能。让大家在减压中提高团队凝聚力和沟通力，体验珍惜眼前，换位思考

顶针传递。

　　拓展项目时间：5～10分钟

　　人数要求：不限，人数较多时，需要将队员划分成若干个由5～7个人组成的小组。

　　准备：一包牙刷和一包顶针。

　　步骤：

　　l．告诉队员们他们即将开始一场比赛。

　　2．人数较多时，将队员分成若干个由5～7个人组成的小组。

　　3．给每个队员发一把牙刷。

　　4．给每个小组一个顶针。

　　5．让每个小组站成一排(或一圈)。

　　6．让每个队员把牙刷叼在嘴里，直至游戏结束。

　　7．把顶针交给每个小组站在队首的队员，让他们把顶针套在牙刷上。

　　8．每个小组要完成的任务是按顺序经由每个组员，把顶针由队首传到队尾(如主图所示)。只允许用牙刷传递顶针，不允许用手碰顶针。如果有人不慎把顶针掉到了地上．只能用牙刷把顶针拣起来，而且不能把牙刷从嘴里拿出来。

　　9．第 ，一个把顶针传到队尾的小组获胜。

                                 武汉军拓特色户外拓展培训设计方法

1. 以鲜明的形象，强化学员的感知及对培训的亲切感

 “作者胸有境，入境始于亲”，只有感受真切，才能入境，进入情境，便可见可闻。情境增强了形象的真实感，能使学员产生细致的情感体验，使学员对培训产生一种真正的代入感。学员只有走入

情境，才能融入培训，融入培训才能真正提高。

2. 以真切的感情、调动学员的主动性  

情境设计以生动形象的场景，激起学员的学习情境，促使学员主动积极地投入到培训活动中

去。因此，为了让培训成为学员的主观需求，培训师必须以真切的情意去感染学员。日常的培训经常

发现培训师有激情，有见解，语言表达流畅，但是学员仍然无法提起兴趣，原因即是培训师未真正的

投入自己的情感。

3. 以广远的意境，激起学员拓展对知识的需求

情境设计把学员带入培训师自己创造的意境中，这些意境可能是真实描述的，也可能是想象出

来的，但无论哪种意境都需要将其创设的尽可能深远。因此，情境设计讲究“情趣”和“意想”，它不是随意机械地运用情境，而是作为一个整体展现在学员眼前，为学员开拓广远的想象空间，促使学员对

于知识的需求。

4. 以蕴含的理念，诱导学员提高对培训的认知

情境设计将所创造的鲜明形象、所伴随抒发的真挚情感、所开拓的广远意境为一体，起中心则是蕴含的理念。培训师要从教材中心出发，借助一切资源展开培训，引导学员自我研究、领悟教材所

显示、阐述的思想观点，以增强对培训的认知。