乾元触控一体机是一款使用屏幕触摸操作的多功能一体化设备，集成了投影仪，白板，幕布，音响，电脑，电视机，视频会议终端等诸多会议室办公设备功能，适用于群体沟通场合，它广泛用于教育，教学，企业会议，商业展示等领域，可有效改善沟通环境，提升群体沟通效率.
◆以高清液晶屏为显示和操作的平台
◆具备书写、绘画、批注、多媒体娱乐、网络会议等功能
◆融合了人机交互、平板显示、多媒体信息处理和网络传输等多项技术。

  多媒体课堂教学提供了交互式的学习环境。在课堂教学中提供交互式的学习环境，是多媒体教学网络优于其他媒体技术的最突出特点。

例如，以往上机普遍存在两个问题：

一是面对众多的机器，教师难于及时、准确、全面地掌握学生练习的实际情况；二是难于做到上机的同时学生之间进行交流。由于传统的教学手段难于解决上述问题，使上机变成学生自己的活动，使教学处于失控状态。现在，通过多媒体教学网络的轮流监控功能，教师就可以实时地与学生建立反馈联系，通过检查上机操作过程来了解学生当时的思维活动，据此来调控教学过程。同时，利用教学示范、电子举手、辅导答疑、语言对话、监控管理等功能进行学生之间的讨论、经验介绍以及教师对学生的辅导等交流活动。

   多媒体课堂教学突破了传统教育手段只能用录音、录像教材来辅助文字教材进行教学。

现在的多媒体的信息符号有文本、图形、图表、图像、音频、视频、动画，有静止的、运动

的、分散的、合成的、视觉的、听觉的。这些媒体信息形式通过计算机的集成处理形成了一

种多媒体信息的结合体。

多媒体信息表现形式多样，对于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用动画模拟现实过程……任何教学内容都可以用最有效的方式来表现，克服了其他媒体单一表现及难以协同表现的弊端，因而增强了教学内容的表现形式。

   多媒体教学网络应用于课堂教学，通过共享多媒体信息，增强教学内容的表现形式，在贯彻教学的直观性原则上能发挥其独特的优势。

 多媒体课堂教学可以利用教学示范、语音对话等功能；教师讲解演示，学生则可以上机

练习；利用监控管理功能，可以将学生练习情况及时地反馈给教师；利用电子举手功能，学

生可以方便地提问；利用辅导答疑功能，教师可以进行“手把手”个别指导；学生练习中的典型问题也可以在全班进行示范等等。这样，将诸多的环节连成一个有机的整体，优化了课堂教学结构，提高了教学质量。

   多媒体课堂教学可以充分利用计算机可以存储大量信息，并可按不同的信息分类建立多

媒体教学素材库。例如，可按教学所需的图片、录音、教案、习题、模拟实验用具、参考文

献等分类建库。因此，从某种意义上来说，电子教室又是一个实验室、语音室、资料室和图

书馆。教学时，利用多媒体教学网络，教师只需坐在教师机前，就可以快捷检索信息，将大

量多媒体教学素材集中展示到每台学生机上，学生也可以通过学生机共享上述所有资源。这

种高效率的教学手段和高密度的教学方式，毫无疑问能大大提高课堂教学效率。

  多媒体教学的优点

多媒体辅助教学与传统教学相比较具有以下几个优点：

1. 改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。

2. 使一些在普通条件下难以实现、观察到的过程形象化地显示出来。

3. 增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。

4. 活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。因此，课件的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深。