抽吸药液虚拟仿真系统，可以还原逼真的临床实训场景，包括操作室、病房等。护生在护理虚拟仿真实训平台中学习的时候如同进入真实的临床护理情景，和病人对话并按流程进行护理操作。学生不仅能学习到规范的护理操作技能，还能练习如何与病人交流、沟通，提前适应临床环境。在线训练模块能自动评估学生的操作对错，并实时对错误操作给出纠正建议。

  虚拟仿真系统，实训系统集学、练、考为一体。学生通过学生证号即可在技能中心平台进入系统。系统会自动发送技能训练任务给相关学生。学生在训练操作过程中，系统会自动评分并在训练结束后显示操作评分。同时生成评价报告，告知学生要改进哪些方面。既缓解了教师的教学压力，又提高了教学质量。

  虚拟仿真系统优势：

  一，构建虚拟仿真环境

  虚拟仿真教学平台运用计算机全面仿真临床中现实的世界，为医学生提供生动、逼真的学习环境，在虚拟环境中模拟给患者进行操作。例如在口腔医学实践教学中，由于口腔视野狭窄、结构复杂、与颅颌面又是一个整体，学生掌握实验操作技能比较困难。然而医学虚拟仿真技术可以充分发挥其优势，利用仿真软件进行现场模拟构建，使教学活动更加生动形象、直观易懂，以此激发学生学习的兴趣和提高教学的效率。

  二，参与其中寓教于乐

  虚拟仿真教学系统能够使学生们主动成为虚拟教学环境中的一名参与者，不仅仅成为教学“教”的工具，也起到与“学”的互动作用。这对调动其学习积极性、突破教学的重点难点、培养学生的临床操作技能都将起到积极的作用。同时，虚拟仿真教学平台可以解决许多真实实验中实现不了的困难，使学生在虚拟环境中接受多感官的刺激，并进行具体操作、感受和体验，更容易调动学生的情感参与，将抽象的内容具体化、形象化，留下深刻的记忆。

  三，开放性教学环境

  虚拟仿真教学平台提供开放性的实验平台，能够解除课堂实验教学时间、地点的限制，打破时间和空间的局限性，充分发挥学生的自觉性，利用其各自适合的时间在本地计算机上完成实验过程，为学生提供真正“开放性”的教学环境。在课堂上没能按要求通过实验的学生可以在课余时间利用网上虚拟仿真系统进行模拟实验，随时随地进行实践操作训练。

  四，实践操作沉浸交互

  虚拟仿真教学平台为学生提供平等的实践操作资源。实验室操作与实践教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，能够促使学生将所学知识进行灵活运用，引导学生掌握规范操作的技能技巧，培养学生观察、分析和动手操作的能力。由于医学院校教学条件依然存在其多变性、复杂性等客观原因，各个学校实验环境存在一定的差异，虚拟仿真教学系统能够充分发挥网络的优势，使教学实验资源共享，以弥补实验室资源的不足。

  五，节约成本物尽其用

  虚拟仿真教学系统的应用还能在实验教学中节约相当的成本。在虚拟系统中训练可以为学生在实验室的实践操作奠定一定的基础，能在实践中收获更多，体会更加深刻。其次，虚拟仿真教学系统也可以代替传统实验条件下无法完成的实验操作，或由于实验设备昂贵而难以实现的实验训练。因此，虚拟教学和实验室相结合也是合理地利用、开发教育资源的一种途径。

  护生在虚拟仿真实训平台经过反复练习不仅可以熟练掌握护理技能，还能掌握与病人沟通的技巧。在进入临床实习之后，护生面对真实的病人时通过熟练的护理操作得到病人的信任，建立良好的医患关系。不断提升虚拟仿真技术在职业教育实训教学中的应用水平，研究开发虚拟仿真实训教学资源，赋能职业教育高质量发展。

  基础护理学存在着较高的实践性，其主要的教学目标是保障学生能够拥有更好的临床实践能力。在传统教学模式中所采用的模型并不能很好地对护理的互动性、真实性起到反馈作用，而且需要学生有很强的信念感，因此学生的学习积极性不高。虚拟仿真技术应用于基础护理学教学实训，并对老师的教学效果和学生的学习积极性产生了积极影响。想知道更多关于虚拟仿真教学软件的问题，可以咨询166-9216-3488热线。