怎么设计微课程？

微课程和纸质教材之间，

不是排斥的关系，

而是互补的关系，

各有各的用处。

他们结合在一起，

我认为才是一个全方位的，

更加适合学生学习的个性化的教材。

明白了微课程的意义之后，

下面，

我们来分析一下设计微课程的程序的三大要素。

第一，选题。选重点、难点、和易错点。如果你刚开始做微课程的时候，我

建议你从易错点开始。

因为它立竿见影来得快，

由于易错点可以提高学生的中考、

高考成绩，一用就行。

第二，设计，设计是什么？就是报告内容结构。但是我特别要强调创意，回

顾了三五分钟讲一个点，创意视频，如果照本宣科念，学生不喜欢。

第三，

制作。

制作主要是在技术上学生能看清楚。

目前在我们组织的教学里

面，首先是用手机和平板的摄像，老师在备稿纸上写，然后录下来就可以了。

微课助手创新和选题的引领发展。

整个微课程的发展，应该是创新和选题的引领发展，关键是创意。

既可以是出版社做“微课程”，

又可以是教师自己做，

两者兼有利亦有弊端。

倘若，“微课程”交给出版社去进行制作，那么，出版社可以系统化、与教材配套完成该课程，

但是，

这样做也存在着局限性：

它没有办法去适合每一个学生和每一个班级。也就是说，它只是一个普遍性的课程，不能做到“特殊性”。