3岁早教开发潜能/上海至慧学堂专注3-6岁思维开发分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计，活动流程操作探索—求同，分类—分组讨论—说出标准，转换标准—巩固操作能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣

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3岁早教开发潜能/上海至慧学堂专注3-6岁思维探索：图中什么物体的个数可以用法个点子来表示？8个点子呢？怎样表示气球的个数？（自己在书上画好）10个点子表示什么？ 三．巩固深化，再次体验 1． 门票游戏。  说明：只要完成每人门票上的题目，就能进入儿童乐园了。 门票上的题目：用点子图表示物体个数。 教学“多些、少些” 1．图上有几只小猪？一共有几根木头？学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。 2．一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪头多还是木头多？谁多谁少？学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。 3． 图上还可以比什么？ 二、运用新知  1．第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。（避免学生产生思维定势） 2．第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。1个小天使、2个南瓜博士、3个茄子老师、4个豌豆、5个蘑菇、6个小萝卜、7个小蕃茄、8枝铅笔、9个苹果、10只香蕉。  过渡：书上的儿童乐园里藏着许许多多的数，我们身边也藏着很多很多的数呢！  2． 找数活动 （1）找一找我们自己身上和小朋友向上藏着多少数？（找到后与朋友交流）  （2）找一找我们学校藏着多少数？ 过渡：不但在我们身边藏着很多很多数，其它地方也到处充满着数学。 四．总结提升，激发学习责任感