学大教育已经制定和实施了一个以结果为导向,以学生为中心的服务匹配模式。相比传统的班级式辅导，学大教育的服务模式是根据每个学生的需求和喜好量身定制个性化辅导方案，同时匹配全职的专业辅导小组进行一对一的辅导。学大教育最大程度地尊重和关注学生的个性差异，把中小学生从繁重的课业负担中解放出来，让学生有更多独立思考、独立实践的学习机会，提升素质并发挥潜能，促进学生的全面发展。
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时间往往不是一小时一小时浪费掉的，而是一分钟一分钟悄悄溜走的。美国发展心理学家杰罗姆·凯根说过:“时间是在分秒之中积成的，善于利用每一分钟的人，才会做出更大的成绩。”

争取时间，善于利用时间才是初三、高三学生高效学习的保证。所谓零散时间，主要是说学习的间歇、用餐时间、上学或放学路上的时间，等等。在零散时间里，基本上无法完成什么重要的事情。但如果因此将这些零散时间白白地浪费掉，那将是十分可惜的，而如果我们将零散的时间合理地运用到学习上，就可以节约很多学习的时间。

虽然学生的大部分时间都在老师的掌控之下，很难有自主的时间，究竟从哪些方面挖潜，怎样利用这些零散时间于学习之中，一下几点建议仅供参考：

一、善于利用课堂时间的“边角料”，比如，老师进教室前后的时间。老师没有进教室之前，或者刚走进教室，很多同学处于浮躁之中，若能抓紧这些时间，乱中求静，对要学的内容进行快速预习，对要记住的知识重点记忆，对接受新课大有益处。也可以用这几分钟，整理一下上课要用的文具和材料，以免等用到的时候既不方便，也影响使用，更影响听课的连续性。在上课时，老师有时会在黑板上进行板书或画图，很多学生趁老师不注意就交头接耳，无所事事，有心的同学趁这功夫回想一下刚学过的知识，并对这些知识着重思考或强化记忆，也能解决很多问题。如果你总能把握课堂上的零碎时间做复习巩固，也许在课堂上就解决了课下复习问题。实际上一节课要掌握的东西没多少，只要争取时间就能轻松搞定。

二、善于利用走路的时间，很多同学都是骑自行车或徒步上学，如果打算在上学途中记忆或思索一两个简单问题，也能轻松完成，关键是要有问题意识和善于思考的习惯。有时和同学们结伴而行，这时如果同学们相互争论一些学习问题，或相互提问一些要背诵问题，记忆会更快捷，更牢固。

三、善于利用等待的时间，有时我们会处于等待的时间，如约会、乘车、排队、晚上停电等，等待很长时间让人觉得很无聊，如果你拿出平常准备的问题本，进行回忆和思考，或者按照课本目录对学过的知识进行回忆，回忆受阻，记着要翻看课本或参考书，经常这样，就会使学过的知识变为牢固的记忆。既能起到复习作用，又能使学过的知识形成网络结构，提纲挈领。

四、善于利用睡觉前的时间，很多同学晚上躺在床上不能马上入睡，如果你用入睡前的时间把白天学到的内容“过电影”，起到回忆和思考的作用，记不起来的地方，要么马上翻看书本或笔记，要么记着第二天早上翻看。如果经常这样过电影，使学过的至少能够及时复习，还能达到学而三思的效果。在学期的复习阶段，利用睡前时间进行“过电影”式的回忆，会使整个知识网络熟记在心，经久不忘。

五、善于利用看电视的广告时间，做完作业，可以适当的看会儿电视，在看电视时间，又多次长时间的广告时间，这时可以利用广告间隙，快速完成一些小型背诵或者小型作业，既不耽误看电视，又能合理利用时间进行学习，积少成多，会为你争取更多的时间供自己支配。

六、善于利用和老师同学交流的时间，有很多同学见了老师没话说，要么闲扯，要么不开口。而早有准备的同学会利用和老师接触的时间，解决自己学习中的问题。数学家陈景润有这样的经历，他平时是一个很腼腆的人，从来都不愿与人交谈，但他遇到老师总有说不完的话，总能利用和老师接触的机会，把自己所有的疑点向老师讨教，一次能解决很多问题。因此，同学们平常要多思考，多总结问题，通过总结，有的问题能够自己解决，达到大疑大进，小疑小进。有的问题百思不得其解，可以多准备一些这样的疑问，集在一块问老师。集中问问题，既节省自己的时间，也节省老师的时间。

总之，学习上的事自己必须完成，与其早晚要做，不如抓紧时间及早完成为好，事情越拖越难以坚持，还会给自己的学习造成很沉重的负担，要想给学习减负，就要充分利用时间，及早完成任务，及早着手复习，才能腾出时间做自己想做的事。
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