京翰教育注重学习兴趣的激发，在传授知识的同时，树立学生学习的信心，培养学生顽强的意志品质，沉着冷静的心理素质和积极健康的生活心态，规范学生学习习惯，引导与培养学生提升自己全面的学习能力，确立全面提高的优秀学习品质。京翰教育倡导“N对一”的教学模式，全员配备资深教师，辅以高效管理，使该模式的先进之处得以充分发挥。
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二、三轮复习要求

如果说一轮复习是撒网（打基础），那么二轮就是收网（纲举目张）；三轮可比喻为捕鱼（临阵磨枪），二、三轮处理是否得当，对学生总成绩提高至关重要！

二轮复习：一般是专题（或块状化、考点化、重点化）复习。

一是把书由厚变薄、把零散知识归纳整理，使其条理化、块状化，便于学生更好贮记忆；二是针对一轮存在问题，特别是学生考试、练习存在问题，查漏补缺，并强化和纠错；三是通过考题分项专题训练，让学生更好地掌握应试技巧，提高解题能力。

方式：以“建网——补漏——整合——突破——训练——讲评——拓展——提升”。

三轮复习：仿真实战，模拟冲刺，回归基础，巩固既得，建立信心，技巧夺分，还有非智力因素利用等。本轮主要是：训练+讲评，选题、编题特别重要，务必要符合学生实际，一定要符合学生最近发展区，这样才能有效提高学生应试水平。

方式：限时训练——讲评或学生互评——注重答题技巧、方法、细节下功夫。

6月后：这几天是：养精蓄锐，生物钟调适，心理调节，应试准备，鼓信心，树干劲。

方式：回归课本，提纲式阅读，旧题重做，反思式复习，适应性练笔。

层次备考：（对不同学生采取不同的方式，供参考）

特尖生——有人说，特尖生不是教出来的，这句不无道理。因这个层次的学生毕竟是极少数，但却上高考门面。特尖生无弱科，但语文很关键。询问式与探讨式、会诊式与放养式教学受欢迎。要注意他们的需要，而不去强迫他们去做什么，让他们自主些。

一层次——以问题、试题带知识链、知识块复习！采用思维导图法，即问题串知识，考点大串联。给些时间于这类学生，让他们之间互学互探、互问互答、互查互评、，难点讨论等。这是最有利用价值的教学资源（因他们程度相当，问题共享性高）。

二层次——以快步互动形式完成知识链或知识块！采取清单式复习法：主要考点、重要考点、容易混淆点、常考常错点，然后配以对应练习强化！巩固80%基础题+突破10%中上题。

三层次——主干知识目录法：按课本单元目录联想主要考点；按考纲列出的考点与课本内容接轨，逐个点过关，再施以训练，目标对准80%基础题，不拨高。这层次教学，教师应以教师引导为主。

四层次——建议书本配考本重点和常考点复习，目标对准中低档题。这一层次学生要多讲多练，课堂上教师还是要多些时间讲清知识重点，安排多一点时间让学生训练。
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