学大教育的愿景是在个性化教育理念的指导下，通过持续的创新和整合，让每个需要成长机会的人都能获得最优质的教育资源和服务，成为中国教育行业的领袖企业。学大教育的使命是使教育从艺术走向科学，通过强大的互联网教学管理平台，整合社会更高品质、更具效率、更先进的教育资源，配置个性化的学习帮助计划和最适合的教学方案，最大程度地释放每个试的潜能，让每个需要成长机会的人都能获得最优质的教育。
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6、预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分，还给试，试自己去看一看，想一想，预习预习。老师讲课尽量别超过20分钟，留给试预习和自学的时间。反之，不让试自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好试。让试自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。请各位老师一定要培养试预习的习惯。

7、适应老师的习惯。一个试同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应试；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应试要求的地步。所以试也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，试用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。

8、大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。我抓试习惯基本就这么抓。尖子试做尖子的事，后进试别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的试永不言败。 

9、自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适应所有的试，如果都要求去做，就是反教育。老师要和试商量，让试做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对试实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从试实际出发，只有常规量的试可以接受，试才能适应教育。浙江书生中学就特别强调这点。

10、整理错题集的习惯。每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的试，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多试公认的好习惯。
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