重庆6岁宝宝英语基础培训/暑期哪个培训机构好我们提出孩子英语学习应以阅读为主，是基于目前我国的语言环境和学习环境来考虑的。在现有的条件下，我国孩子英语学习者学习外语的动机是工具型的，一般是为了得到某种认可、学历、合格证等，也有的是为了学到目标语国家的先进技术和文化，而这些先进技术和文化的载体更多的是书面语料。
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重庆6岁宝宝英语基础培训/暑期哪个培训机构好以阅读为主符合我国孩子英语学习的语言环境

一般说来，语言输入环境分为自然环境和非自然环境。自然输入环境是指在Et常生活中通过无规则的交流进行语畜输入。非自然输入环境也称正规环境，是指有目的的学习，并且有意识地掌握语言规则及形式并在交流时运用这些规则及形式。而在我国，孩子英语学习主要是课堂这个正规环境，绝大多数人所得到的输入只能是通过有意识地听磁带、网络、电视、广播以及课堂上的“教师话语”(1T)等，而不是输入理论所要求的“外国人话语”(FD，如果过分强调自然环境输入以及由自然环境引发的习得，势必会挫伤孩子学习者学好英语的积极性。


阅读包括视觉信息输入、加工、存储、提取和输出五个基本的认知活动。首先它可以加强阅读注意，即阅读者的感官有指向性地主动收集和接收视觉材料的刺激。在阅读过程中，孩子要求所学的词汇和语法规则看得见、读得出也听得到，这样可多方面调动人体感官，因此，所输入的语言就容易被“吸收”和“同化”。

其次，阅读能提高记忆力。所谓记忆就是能使可理解输入的语言实现接收、编码、存储和提取。由于孩子孩子普遍记忆力较差，因此就需要改变机械记忆的方式。而阅读既便于孩子对语篇的整体把握。也便于对某些重点段落或句型有针对性地反复推敲，有利于他们在短时间内记忆大量词汇和复杂语法。第三，阅读还能强化思维能力，包括形象思维和抽象思维。由于孩子孩子的理解能力和分析能力较强，阅读使他们能利用已有的知识和经验，对所输入的语言材料进行感知、理解、记忆、鉴赏和评价。