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重等待轻实效新课标对语文学习的建议，要注重学生的涵咏之功，此一点注定了语文的学习要慢慢来，让学习在等待中去落实语文教学的理念。语文的学习不单单是知识的习得，内在情感的培养，思维习惯的养成，语文素养的提升，这一切非一朝一夕之功。这一切决定学生在学习语文的过程中仓促不得，功到自然成。教师在学习的过程中暂且放一放对学习语文成绩指标的硬性追求，只看实效，不重过程的结果，只能希求教育像速生杨，短期内产生最大的收益，这也会让教育像《我要的是葫芦》中的老农，在空想中荒度光阴，而得不到想要的葫芦。

重体验轻结果李吉林老师对学生学语文有几句精彩的表述：“教学不仅为了学生学习，还为了学生主动地学习”，“教学不仅为了学生知识的习得，还为了学生精神世界的丰富”，“教学不仅为了学生未来做准备，还为了今天获得最初的幸福人生”。这些曾经的经验之谈正印证了现代语文教育的理念。学生学好语文首先还要从体验开始，不要过度地去追求结果。在引导学生阅读的过程中，让学生能深入地感知文本的语言之美，思想之美，意境之美，结构之美。品读中伴随着作者诗化的语言，学生自会感受到朱自清的《春》孕育的是生命勃发之美，刘成章的《安赛腰鼓》敲打出了生命的热烈之美，玛丽﹒居里之《我的信念》抒写着的又是生命的圣洁之美。经过长久的浸染熏陶，学生的学习不也悄悄地起着变化吗？
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