2013年初，EF英孚教育与北京大学共同研究语言学习、英语教学及评估，以切实改善英语的学习方式。研究网络包括：与北大外国语学院开展定制合作研究项目，推动外语学习在中国的发展；以及与剑桥大学开展突破性合作以促进英语习得。在EF英孚教育，创新并不只是个口号，而是一种生活态度。

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学法的掌握，如同知识的获得一样，有一个从无到有，从少到多，从不会到会的发展过程。开始，在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中，主动明确的指点。诸如怎样发言答问，怎样执笔写字，怎样拼读音节，怎样观察插图，怎样识记字形理解字义，怎样读词读句，怎样组词造句，怎样说完整的话等等，都需要教师在向学生提出学习要求的同时，——讲明学习的方法。不单对初入学无知少法的学生需要事先指明，就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生，在进入较难的学习内容时，也需要事先指明。如运用中心句作段意的方法；连接段意概括文章的主要内容的方法，在概括文章主要内容，分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等，也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明。
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