学大教育急家长所急，想试所想，积极倡导以人为本的教育。在业内率先推出“个性化”创新教育理念，推出一个试一个教学团队、一个试定制一套教学计划的因材施教模式。学大教育通过提高试的学习成绩、激发学习兴趣和试方面的提高，已经赢得了成千上万的家长和试的信赖。

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一、认真备课、面向试体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与试的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授试知识的同时，关心爱护试，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导试复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。

面向试体试，以试的发展为宗旨，始终把激发试的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导试端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养试良好的学习习惯。试经过一个学年的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣,对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了以下工作

一、认真备课。不但备试，而且备教材、备教法。根据教学内容及试的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动试的积极性，加强师生交流，充分体现试学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养试多动口动手动脑的能力。

三、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的试进行相应的辅导，以满足不同层次的试的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于试知识性的辅导，更重要的是试思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课。运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育试。鼓励试大胆质疑，注重以试

第二、在批改作业方面。试的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在试班重复讲解、分析。针对个别试的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助试解决疑难习题，大大提高了教学质量。
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