学大教育创立于2001年9月，一直以来专注于利用优质的教育资源和先进的信息技术，服务于中国教育服务领域，是目前国内个性化教育的领导者。学大教育专注于学生学习能力的培养和学科知识的辅导，视教学质量为生命，深受学生和家长的认可，口口相传，成就了全国最大规模的个性化教育连锁机构。

温馨提示:家长您好!如需咨询中小学一对一辅导课程,请直拨400全国免费电话,听到语音提示后请直拨4位数分机号,与咨询老师直接通话。感谢您的来电,祝孩子学习进步!

广州学大教育一对一免费咨询电话
广州学大教育天河学习中心————400 810 7980转1106
广州学大教育燕岭学习中心————400 810 7980转1107
广州学大教育珠江新城学习中心——400 810 7980转1108
广州学大教育越秀学习中心————400 810 7980转1109
广州学大教育宝岗学习中心————400 810 7980转1110
广州学大教育客村学习中心————400 810 7980转1111
广州学大教育荔湾学习中心————400 810 7980转1112
广州学大教育西村学习中心————400 810 7980转1113
广州学大教育市桥学习中心————400 810 7980转1114
广州学大教育洛溪学习中心————400 810 7980转1115
广州学大教育黄埔学习中心————400 810 7980转1116
广州学大教育凤凰城学习中心———400 810 7980转1117
广州学大教育白云学习中心————400 810 7980转1118
广州学大教育五羊新城学习中心——400 810 7980转1119
广州学大教育文德路学习中心———400 810 7980转1120
广州学大教育同和学习中心————400 810 7980转1121
广州学大教育东圃学习中心————400 810 7980转1122
广州学大教育环市东学习中心———400 810 7980转1123
广州学大教育先烈路学习中心———400 810 7980转1124
广州学大教育翠城学习中心————400 810 7980转1125
广州学大教育从化街口学习中心——400 810 7980转1126

广州学大试数学解题培训/广州学大高中补习班费用
初中阶段学生数学学习成绩两极分化非常严重，学习差的学生占的比例较大，特别在初中二年级表现得尤为明显。那么，造成两极分化比较严重的原因是什么？如何预防严重分化？本文结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨。
一、造成分化的原因
   1、被动学习。许多同学进初中入后，还像小学那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。
    2、学不得法。
    老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
    3、不重视基础。
一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
    4、思维方式和学习方法不适应数学学习要求。
    初考试段是数学学习分化最明显的阶段。一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。而初二学生正处于由直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的又一个关键期，没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式，而且学生个体差异也比较大，有的抽象逻辑思维能力发展快一些，有的则慢一些，因此表现出数学学习接受能力的差异。除了年龄特征因素以外，更重要的是教师没有很好地根据学生的实际和教学要求去组织教学活动，指导学生掌握有效的学习方法，促进学生抽象逻辑思维的发展，提高学习能力和学习适应性。
二、减少学习分化的教学对策
   1、培养学生学习数学的兴趣 兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习数学中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习。培养学生数学学习兴趣的途径很多，如让学生积极参与教学活动，并让其体验到成功的愉悦；创设一个适度的学习竞赛环境；发挥趣味数学的作用；提高教师自身的教学艺术等等。
广州学大试数学解题培训/广州学大高中补习班费用