京翰教育注重学习兴趣的激发，在传授知识的同时，树立试学习的信心，培养试顽强的意志品质，沉着冷静的心理素质和积极健康的生活心态，规范试学习习惯，引导与培养试提升自己试的学习能力，确立试提高的试学习品质。京翰教育倡导“N对一”的教学模式，试员配备资深教师，辅以试管理，使该模式的先进之处得以充分发挥。

温馨提示:家长您好!如需咨询中小学一对一辅导课程,请直拨400试国免费电话,听到语音提示后请直拨4位数分机号,与咨询老师直接通话。感谢您的来电,祝孩子学习进步!

天津京翰教育一对一免费咨询电话
图书大厦校区 4008107980转1577
南开白堤路校区 4008107980转1578
古文化街校区 4008107980转1579
越秀路校区 4008107980转1580
和平校区 4008107980转1581
友谊路校区 4008107980转1582
河北校区 4008107980转1583

天津京翰高中暑假辅导报名/天津找辅导班补课去哪里好
随着新一轮课程改革的实施与推进，我县的各科课堂教学正发生着巨大的变化。一年来，我们教研室小数组通过听课、看教案等形式，基本了解了新课程改革实施五年来我市小学数学课堂教学的现状。看到了随着新课程改革的深入，小学数学课堂教学发生的可喜变化，同时也发现一些问题。

一、可喜变化

(一)学习方式的转变

《数学新课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是试学习数学的重要方式。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。教师应激发试的学习积极性，向试提供从事数学活动的机会，帮助他们获得广泛的数学活动经验。

通过听课，我们看到80%的课堂教学基本组织形式是有效的、有趣的、探索性的活动。在这些活动中，试经历了猜测、验证、思考、交流、说明等数学思考过程，试能在各种活动情境中有效地学习。

如案例1：二年级“ 可能性”

本课教者从试喜爱的、熟悉的抛硬币游戏开始使试感受事物的不确定性。试在观察、抛掷、猜测等活动中，初步体会到了硬币落地可能正面朝上，也可能反面朝上。然后小组内玩摸球游戏，再一次经历活动过程，感受事物发生的不确定性，很快理解了“不可能发生”、“一定发生”等现象。达到了预期目标，充分体现了“做中学”的理念。

又如案例2：六年级“圆的周长”

测量圆的周长时，教师先问试：“在学习正方形、长方形时，可用直尺直接量出它们的周长，而圆的周长是一条封闭曲线，怎样测出它的周长呢?你们可以用直尺和白布条去测量实验桌上的几个圆的周长，有几种测法?大家实验一下。”顷刻，课堂上人人动手参与，你用这种方法，他用那种方法，气氛十分活跃。尔后，大家纷纷发表自己的实验结果。有的说：“我是用滚条的办法测出的。”有的说：“我认为用滚动的方法有它的局限性，假使遇到无法滚动的圆，我想还是用绳测的办法好。”教师在肯定试的思维方法后，因势利导，提出一个看得见、摸不着的实验(一细绳的一端系着一个纽扣，手拿细绳的另一端，绕动细绳，纽扣在空中划出一个圆)。“象这个圆你能用绳测、滚动的办法量出它的周长吗?这说明用绳测、滚动的办法测量圆的周长都有一定的局限性，我们能不能找出一条求圆的周长的普遍规律呢?”接着老师利用媒体显示：两个大小不同的圆，在同一点旋转一周后留下的痕迹。提问：“你们看到的圆的周长的长短与谁有关系?有什么关系?”大家再实验，直到得出：圆的周长是直径的л倍。这样，通过操作、讨论、观察、思考，让试主动参与学习、探索问题，既掌握了知识，又发展了思维。
天津京翰高中暑假辅导报名/天津找辅导班补课去哪里好