“人之蓄蕴，由学而大”，“学大教育”秉承爱的教育理念，致力于传播先进教学思想，研究先进教学方法，开发先进教学产品，提供先进教学服务，帮助更多试和家庭获得更好的教育和发展机会。作为个性化辅导教育的首倡者，学大致力于帮助试提高他们的学习成绩，激发他们的潜能。通过发现试的优势，弥补不足，激发学习兴趣，培养好的学习习惯，树立自信心。

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复习的目的是“温故”。“温故”的过程是帮助试回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。我们要根据平时教学获取的反馈信息，适时适度地妥善安排相关内容的复习时间。如果复习时间过长、拖泥带水，容易使试感到“老生常谈”，导致他们注意力分散，思想不集中。我们要加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引试的注意力，使试在教师设计的一环扣一环的语言实践过程中，复习巩固所学知识，语言技能更加熟练。当试复习有所收获时，他们会感悟到：复习课重要，复习课必不可少，自然也就会保持继续学习的主动性和积极性。
3、语法复习要“对症下试”，重点突破试学习中的薄弱环节，使试通过复习查漏补缺，体验进步，增强自信心，更加认真复习
我们要对试平时理解不深、练习不够、运用不当的语法项目进行重点复习。只要教师略作调查就会发现，试提出的学习难点往往集中在有些语法项目和有些词的变异及用法上。我们都会有同样的感受：平时教学新的语言项目时，试“一听就懂，一练就会”，当堂教学效果令人满意，可是一检测却不尽如人意。造成这种情况有三个原因。第一，外语学习中的普遍问题──遗忘。外语学习需要一个逐步理解、消化和吸收的过程。第二，死记语法条规。试往往对语法和单词的用法背得滚瓜烂熟，但理解不深，不会运用。第三，练习内容单一。由于教学任务和教学时间所限，一般在学习新语言项目时，练习针对性强，专项训练多，而一旦遇到检测综合能力的试题，试就容易出现混淆，难以分辨。语言实践对试完成知识的内化有着重要作用。我们要一改“以讲代练”或“讲多练少”、重记忆、轻实践的复习方法，通过练习答疑解惑，使他们获得成就感，试就会积极与我们合作，争取更大进步。
怎样提高英语成绩制定初三英语复习计划
4、词类复习中注意激发试的复习兴趣，使试乐于参与复习活动，引导试自己举例、分析、归纳、总结规律
举例：动词复习的构思
首先，应向试再次复习动词的基础知识，包括动词的基本形式、基本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配的情况。在这些基础知识上，基本先检查试动词基本形式（规则与不规则）的书写、七种时态的基本构成和在何种情形中使用（时间状语和语境）、介绍被动语态在一般现在时和一般过去时的使用、帮助试列出一些动词以非谓语形式在短语中的使用。这些知识的复习都以试的分析、举例为前提，再加以教师的补充。
按照上述分类，给予试适当的操练。在最初操练中，先放慢速度，要求试在给出答案的同时还要给出形成该答案的原因。在这一过程中，题目数量不要多，只要体现出各种知识体系就行了。
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