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难易程度设计合理，没有过难或者过偏的试题，和“二模”相比难度降低。
试卷紧扣考试大纲，重点考查化学基础知识和主干知识，较好地体现了基础与能力考查并重，把能力的考核放在首位；部分试题内容新颖、紧扣教材，有创新。试题灵活开放，既考查了学生对基础知识的掌握，也考查了学生的应试能力；试题在能力立意的基础上，依旧突出对学生的推理能力、思维能力和实验设计能力的考查。
复习建议：
1.认真研读考纲。对考纲中能力要求要逐一落实，做到有的放矢。
2.回归课本，夯实基础。强化基础知识和基本技能的复习，不盲目追求考试“热点”。
3.查漏补缺，构建知识结构。根据自己的实际情况，针对不足，重点突破。
4.后期复习不宜盲目做题，可将已做过的试题整理，重点研究错题，归纳解题技巧，并强化训练同类题型，力争不再出错。
5.注重答题技巧和答题习惯的训练，培养良好的心理素质。
生物有不少历年真题身影
□合肥九中李文敏
试题特点：
题型、题量、分值分布符合考试要求。试题难易适中，无偏题、怪题，预期有较好的区分度，能很好地测试学生的生物学素养。知识方面，试题着重对核心概念、基本原理的考查，如生物膜系统、细胞分化、生态系统能量流动、遗传规律等；能力方面，试题着重考查实验与探究中变量的控制、结果的评价与分析。
试题多处有着历年考试题的身影，却也绝非真题的简单再现。如29题“关于探究亚硫酸氢钠使小麦增产的适宜浓度”就是必修三课本“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的迁移应用。
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