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以上这些过程中任何一项受到损伤都会导致语言异常，但未必会干扰到语言的学习或阅读、书写。若是听力丧失也会造成语言异常，如果一个孩子无法听到自己说话的声音他便很难开口说话。沟通异常是指在说话和语言两方面都异常，说话异常是指语音的清晰度或流利度异常，语言异常是指对语言符号系统的了解困难即听说读写的能力发展受到损伤。

d. Cromer对语言异常的定义是：它并非由其它障碍所引起的异常（如听障、智障、性格异常）。（Kirk、Gallagher & Anastasiow，eighth edition ）

（2）医学上的定义：

a.说话障碍：是指在构音、语畅、声音或综合以上各项有发生异常现象者。

b.次发性说话障碍：因语言异常而引起的说话障碍，也就是说对语言的了解发生困难而引起说话障碍，或因说话异常合并语言异常而引起的说话障碍。

c.发育性说话障碍：个体因先天脑神经性学习的某种异常而导致学习说话能力的障碍。

d.混合性说话障碍：个体在说话的生理构造、脑神经学习上以及语言的了解上皆出现问题或困难而产生了混合性的说话障碍精神障碍评估

简明精神病量表(BPRS)

阴性—阳性症状量表(SANS-SAPS)

阳性与阴性症状量表(PANSS)

躁狂量表(BRMS)

YALE-BROWN 强迫量表(Y-BOCS)

精神症状量表(CPRS)

孤独评估

UCAL孤独量表

孤独分类量表(DLS)

Rasch型孤独量表

情绪—社交孤独问卷(ESLI)

心理控制源评估

成人N-S内外控制量表(ANSIE)

多维度多归因因果量表(MMCS)

其他评估

态度问卷(QSA)

A 型行为类型问卷(TABP)

韦氏成人智力量表城市版(WAIS-RC)

韦氏成人智力量表农村版(WAIS-RC)

瑞文测验彩色版(CPM)

多伦多述情障碍量表(TAS-26)

情绪稳定性测验(ASK)

匹茨堡睡眠质量指数(PSQI)