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学理的定义:

（1）一般特殊教育学者对语言障碍所作的定义：

a.沟通：是思想、信息或概念的交换。它可以是非语文的，可透过语言和面部表情来传达，沟通的必备条件是一位输出者、一项讯息和一位接收者。只要输出者能正确且完全传达自己的讯息而且接收者也能完整的了解这项讯息即可算了已达到沟通的意义与目的了。

b.语言：是一套既定的符号或文字以系统性的口语产生，用来作为人类表达、接受讯息的工具。

c.说话：是以有声或口述的方式来表达语言，作为人与人之间沟通的方式称之为说话。

说话的产生包含下列四个过程：

（a）呼吸作用制造发音的能量。

（b）发声是透过声带的震动制造声音。

（c）共鸣是让声音有独特的特质，以便辨认发声者。

（d）清晰的声音是口与舌的动作制造出说话的音素。

1、 儿童孤独症家长评估量表(ABC)

2、 儿童社会期望量表(CSD)

3、 儿童社交焦虑量表(SASC)

4、 学龄前儿童活动调查表(PSAI)

5、 儿童适应行为评估量表城市版(SAC)

6、 贝利婴幼儿发展量表(BSID)

7、 婴幼儿智能发育量表(CDCC)

8、 婴儿-初中学生社会生活能力量表(S-M)

9、 儿童孤独量表(CLS)

10、 瑞文测验彩色版(CPM)

11、 儿童感觉统合能力评估量表

12、 儿童发育情况监测（含多个子项目）