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学理的定义:

（1）一般特殊教育学者对语言障碍所作的定义：

a.沟通：是思想、信息或概念的交换。它可以是非语文的，可透过语言和面部表情来传达，沟通的必备条件是一位输出者、一项讯息和一位接收者。只要输出者能正确且完全传达自己的讯息而且接收者也能完整的了解这项讯息即可算了已达到沟通的意义与目的了。

b.语言：是一套既定的符号或文字以系统性的口语产生，用来作为人类表达、接受讯息的工具。

c.说话：是以有声或口述的方式来表达语言，作为人与人之间沟通的方式称之为说话。

说话的产生包含下列四个过程：

（a）呼吸作用制造发音的能量。

（b）发声是透过声带的震动制造声音。

（c）共鸣是让声音有独特的特质，以便辨认发声者。

（d）清晰的声音是口与舌的动作制造出说话的音素。

★16.声母，韵母两个独立部分组成。需含有以下部分：拼音故事、汉语拼音、范读（口型示范）、拼读、书写、拼音卡、图画园等内容。     

17.音长、音调、音量反馈功能训练。

18.智能生成综合多个量表的综合评定报告：系统可将各阶段不同种类的多个评定自动综合到同一报告单上，方便临床人员与患者的交流。    

19.训练难度自动匹配：系统自动根据训练结果调整难度，自动适应患者的认知水平无须治疗师人工干预。

20.忽视症特别支持：系统可将训练信息栏自由设置，方便忽视症患者的训练，保证偏侧忽略患者大程度参与训练，在细节处为患者提供提供支持。

21.视听觉反馈组合支持：系统可将自由设置视觉和听觉的反馈及其组合，方便视觉或听觉障碍患者的训练。   

22.训练等级多而细腻：训练支持的等级多达数十级，相邻难度间过渡平稳，克服常见系统仅有的高中低几种简单的难度设置。

23.硬件操作系统：可移动式豪华亚克力电动升降操控训练台,高度调节范围64-96cm；人体工程学电脑支撑臂，多点可调节，可实现显示器360°任意角度固定，观看倾斜角度可调，显示器可进行36-65cm任意位置上下升降调节。