泽普数字日常能力康健训练平台

（3）语言学：凡是语音、语义、语法、语用、语言表达、语言认知上发生异常或在语言发展上有迟缓或异常皆可算是一种语言障碍。（吕一慈&龚淑女）

（4）与语言沟通层次有关的定义：

a.语言学层次的障碍：个体在把自己特定的概念或信息依语言系统的规则来传递时有障碍或个体在判读即接收信息上有障碍，此种障碍是与高层次的脑神经系统功能的障碍有关。

b.生理层次的障碍：可分为两种

（a）呼吸、发声、构音、共鸣、韵律等有关发音发语的生理器官出现障碍，亦即信息的输出系统之障碍。

（b）与说话知觉或构音运动知觉有关之听觉过程、运动知觉、固有感觉等方面出现障碍，亦即信息的输入系统之障碍。（毛连塭&许泽铭，民81）综合评估

康奈尔医学指数(CMI)(男)

康奈尔医学指数(CMI)(女)

症状自评量表(SCL-90)

一般健康问卷(GHQ)

气质问卷

个性问卷(EPQ)

16F人格量表

爱德华个性偏好测验(EPPS)

明尼苏达多相人格测试(MMPI)

生活质量与主观幸福感测查

生活满意度评估量表(LSR)

生活满意度指数A、B(LSIA、LSIB)

总体幸福感量表(GWB)

生活质量指数(QLI)

老年信心量表(PGC信心量表)

情感量表(AS)

应激及相关问题评估

生活事件评估量表(LES)

应付方式问卷

防御方式问卷(DSQ)