泽普数字日常能力评估平台

（3）语言学：凡是语音、语义、语法、语用、语言表达、语言认知上发生异常或在语言发展上有迟缓或异常皆可算是一种语言障碍。（吕一慈&龚淑女）

（4）与语言沟通层次有关的定义：

a.语言学层次的障碍：个体在把自己特定的概念或信息依语言系统的规则来传递时有障碍或个体在判读即接收信息上有障碍，此种障碍是与高层次的脑神经系统功能的障碍有关。

b.生理层次的障碍：可分为两种

（a）呼吸、发声、构音、共鸣、韵律等有关发音发语的生理器官出现障碍，亦即信息的输出系统之障碍。

（b）与说话知觉或构音运动知觉有关之听觉过程、运动知觉、固有感觉等方面出现障碍，亦即信息的输入系统之障碍。（毛连塭&许泽铭，民81）心理功能评估

焦虑抑郁联合评估表

Zung焦虑自评量表(SAS)

汉密尔顿焦虑量表(HAMA)

抑郁自评量表(SDS)

汉密尔顿抑郁量表(HAMD)

脑卒中后抑郁多模式诊断

格拉斯哥昏迷评估表(GCS)

认知功能筛选检查表(CCSE)

简易智能状态检查(MMSE)

长谷川痴呆量表(HDS)

LOTCA认知评估

韦氏成人智力量表城市版(WAIS-RC)

韦氏成人智力量表农村版(WAIS-RC)

记忆功能障碍筛查

韦氏记忆量表(WMS)(甲式)

韦氏记忆量表(WMS)(乙式)

Rivermead行为记忆试验(RBMT)

注意力评估

失认症评估

失用症评估