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【学大教育】作为个性化教育的辅导机构，学大教育经过十余年的研究及实践，制定和实施以学生为中心的教学体系及模式。在教学上，每个学生的需求和特质定制辅导方案，同时匹配教师团队实施有针对性的个性化辅导。

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英语阅读理解题在英语考试中占了相当重的分量，题量多，分值也大，最能反映学生综用英语的能力。这种阅读是在有限的时间内进行的，这就要求阅读者必须具有一定的速度和准确性。要想达到这个标准必须改正不良的阅读方法和习惯，提高阅读效率。

一、辨体定向

俗话说，文无定法，即有常法。这个常法就是文章有各自的特点和规律。明确文章体裁，就可以迅速而准确地弄清楚文章的基本框架和内容要点。拿记叙文为例，就是按时间先后顺序去叙述事件的过程。

二、跳读和略读

熟练的阅读者在阅读过程中能根据自己阅读目的、读物内容和文体调整阅读速度，并利用头脑中已有的相关知识，借助尽可能少的文字信息进行选择、推测和推理，必要时还可跳出读物客观地判断作者意图。这便是跳读和略读。跳读和略读的关键是要抓住文章的开头和结尾以及各段的关键词和主题句。主题句可能在各段开头，也可能出现在结尾。

在阅读的时候一定要注意，不管后面的题目里有没有考查主旨大意或要求选最佳标题，我们都必须通过抓住每段的中心意思从而掌握整篇文章的大意和中心思想———因为文章里的每个单词、每个句子、每个段落都是为这个中心服务的，无论是考查细节理解或是推断作者态度，都离不开这个中心思想。

综上所述，要提高阅读英语的速度和效率，就要知道如何读，读什么，运用本文所提到的方法，持之以恒，不断练习，一定会取得较理想的效果。

三、英语阅读教学时，激励评价不可少

当学生在教师的指引下进行阅读的时候，当学生读完短文思考问题力求找出答案的时候，他们期待的眼神最需要的是什么?当然是教师的肯定与激励。教师应该感到自己担负的重任，此时一句当众奚落或是表扬，甚至能影响学生一生的学习态度。所以，教师的评价对学生来说是至关重要的。评价时要善于运用激励的语言，回答对了要及时给予充分的肯定或表扬：回答错误或不完善，也要避免使用生硬和具有刺激性的语言，要保护学生的自尊心，易于让人接受。另外，还可以设立一些课堂奖励办法。