锦州古塔区暑假补习小四语文/求推荐辅导机构在小学语文教学中，改革在不断深化。我们深深地体会到，学生只有搞好阅读训练，才能够积累写作的材料和方法，只有认真地阅读好文章，才能更好地理解作者的写作目的，从中汲取好的写作方法，受到良好的教育。同时也只有广泛地阅读优秀作品和文章，才能不断地提高自己的写作水平，写出最佳的作品，供人们去阅读和欣赏，所以说，阅读和写作是互动促进的关系。

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锦州古塔区暑假补习小四语文/求推荐辅导机构句式的指导，更增强了表达的效果，根据写作要求，从课文中选取一些特殊句式、修辞手法的实例，让学生模仿运用。如《从百草原到三味书屋》中的“不必说??也不必说??单是??就??”因此，多种形式并举，提升了综合能力。我在平时的教学中，也努力地运用多种形式的练习，如缩写、扩写、改写、续写课文和写评论、读后感等加深对课文的理解，提高阅读、欣赏、评价的能力和写作水平。采取缩写、扩写、改写课文的某个片段、某个情节，使之更加详细完整，采取摘其概要，去枝留干，使之简缩为略。引导学生评论某个人物、某件事情，作文和阅读分不开，经常性的多做一些阅读，可以提高你的写作水平的，有的时候你甚至可以把你读过的好的句子直接运用到你的作文当中去，还有就是把你生活当中发生的一些事情写下来，日记的形式也可以，总之在考试时，来源于生活的作文往往能打动考官。老师讲课时，说的文学常识，重点的要记，不重点的要有印象。

但在教学实践中，有些学生读了不少文章仍写不好作文，究其原因，一是没有用心去读，没有真正理解；二是没有解决好读与写的关系，这就需要教师在训练写作过程中巧妙的加以引导，以人性化的教学理念，使学生对读与写的内涵在潜移默化中消化吸收，从而达到读与写的有机结合。