学大教育通过对各地校考信息和考试规律的把握，举办考试串讲和模考，帮助学生在真实情境下gao效总结与复习，从课业知识、解题能力、应试技巧、认知考题规律等多方面，提升考试适应能力，帮助学生更好地冲刺。充分挖掘学生的学习潜能，进行靶向定位的强化训练，专业授课，全程进行监督指导。新的学习方法，完善知识体系，行之有效的学习方案，帮助学生提高应试能力。

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听课是学生学习的中心环节。听课的质量，直接影响学习质量，而听课质量，又取决于会不会听课，或者说是否善于听课。

相当一部分中学生，虽然至少在教室里听了六七年课，但不善于听课，其表现，或者是注意力不能集中与稳定，极易分心走神；或是根据兴趣对老师的讲述有选择性地听讲，四十五分钟的课，听得断断续续，支离破碎；或是不善于观察和思考，只是被动地听，头脑这个思维的“湖”十分平静，激不起思维的浪花；或是不注重向课堂四十五分钟要质量，认为只要下课后认真看书和复习，听不听课无所谓，因而出现上语文课着数学书，上数学课做物理作业的怪现象。

怎样做才是会听课和听好课了呢？下面几方面对听好课至关重要。

第一，要有听课的积极态度，即听课的zui佳心理准备。要怀着强烈的求知欲望和浓厚的学力兴趣去听课，把在教室听课视为在老师引导下步入知识宝库寻宝，相信每节课都能学到有用的知识。这种心理状态，能使学生在课堂上情绪稳定，注意集中，思想始终处于积极活跃的状态。

第二，注意力要高度集中稳定。在教师的讲述上节课后，立即专心致志、聚精会神地听课，做到目不暇视，耳不旁听，把与学习无关的思想统统排除在大脑之外，只有这样，才能做到听得最准确，看得最清楚．记得最牢固，思想最活跃。

第三，要勤思多问。听课的同时，要多动脑筋，学会思考，与教师进行思想对话，使自己的思路跟着老师讲课的思路走，在理解上下功夫，要注意把握知识的来龙去脉和“系统”线索，注意老师如何提出问题、分析问题和解决问题。要在思想上始终保持向老师提问的倾向，听课时，不放过任何一个疑点，听不懂或不十分明白的地方，课后要多想多问，问自己，问同学，向老师和教科书、参考书请教，一定要找到满意的答案，务求知其然，亦知其所以然，绝不为以后的学习留下“隐患”。

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