学大教育的模式包括1对1（覆盖大部分教学课程）、小组教学（培优与特色课程）和班级串讲（考试冲刺名师串讲）等教学形式；根据个性化教学对学生全面发展的要求，学大的个性化教学计划，可以理解为全程1对1个性化教学、通过3种辅导方式（授课、陪读、答疑）、获得3种提升结果（知识、能力、习惯）的“133”提升计划。

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学大有初中英语辅导班吗/合肥学大教育有哪些补习校区

 英语不是高深的知识，仅是交流的一种工具。准确地说，英语不应该是“学习”而应该是“习得”。如果大家感兴趣的，可以去查一查，我们现在最流行的、世界上最普遍用的理论，不是英语的“学习论”，而是“第二语言的习得论”。所谓习得，是对于一种技能自然的得到，没有把知识分解开来，只是在环境当中无意识地吸收、得到。

下面介绍习得英语某一方面能力的方法，如果学生坚持去做，英语能力将潜移默化的得到发展。

听不懂也要听

练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。

所以切记：听不懂时，你也在进步。

练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。

英语不是高深的知识，仅是交流的一种工具。

 　准确地说，英语不应该是“学习”而应该是“习得”。如果大家感兴趣的，可以去查一查，我们现在最流行的、世界上最普遍用的理论，不是英语的“学习论”，而是“第二语言的习得论”。所谓习得，是对于一种技能自然的得到，没有把知识分解开来，只是在环境当中无意识地吸收、得到。

每个孩子都是天生的语言学习家

孩子在刚出生的时候，大脑非常敏感。这个时候，他的每一个触角都是向外伸着的。如果在语言环境中，他多次不去听某个声音，他对这个声音就不再敏感，就习得不了这样的发音了。

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