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与运动记忆相匹配的是形象记忆,即把当时所经历事物的现象及属性有一个较  的印象,并得以储存、再现。由此可见,上述记忆的过程需要对事物  了解和认识才能实

现。而对事物的  了解,除了要具备有健全的视、听、触、

嗅、味等感觉功能外,还决定于当时注意力的集中,对事物现象本质的真正理解。因此,注意力及理解能力也反映了人

的智力。办事效率是与注意力和理解能力分不开的,一个注意力不集中的人恐怕也难以称得上是智力优异者。因此,在开始

培养儿童智力的时候,应注重儿童注意力培养,以及理解能

力和学习生活规律的养成。

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会走的孩子总是想顽强地自己去捡起玩具或学着系自己的鞋带,即使当时自己的能力还达不到理想的程度,也喜欢依靠

自己的能力去完成,并不欢迎别人扶助。实际上,这就是孩子

独立性的最初表现。因此,作为父母,应当在这时候(1 岁左

右)就开始培养孩子的这种独立性。遗憾的是,我们常常

看到另外一种现象,本来孩子完全可以自己完成事情,父母却常常包办代替,比如穿衣服、系鞋带一类的事情。这实际上使孩子的独立性受到了限制,而依赖性就会乘虚而入。因此,对孩子的一味包办是不可取的,不利于孩子独立性的发挥。

西方社会是以个人为中心的社会,家庭观念比较淡漠,所以父母从婴儿时期就注重孩子独立生活的培养,以便长大

后更好地去适应竞争激烈的社会,而我国许多家庭中,爷

爷、奶奶、外公、外婆、父亲、母亲对小孩子总是百般保

护,尤其是独生予女,更是一味保护、爱护,甚至达到溺

爱程度,这必然会影响到孩子成人后的独立生活能力和对社会的适应能力,对儿童的智力发育是十分不利的。因此,每一对父母都要注意,当孩子主动地去独立完成自己的事情

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4。想象

想象是大脑将旧的暂时联系重新组合,构成新的联系的过程。想象以记忆中储存的某些形象为基础,经过大脑分析与综合,创造出新的事物形象。想象又经常与联想相结合,

由某一事物想到另一事物,由现在感知的事物联想到尚未出现的事物。比如,经过茫茫寒冷,冰消雪融,往往会给人

带来  ,姹紫嫣红的联想,甚至联想到夏日的蝉鸣,

金秋的丰收。

想象和联想都是一种能力,它是一种特殊的构思或设想,是一种特殊的思维活动。丰富的想象力,是创造性的基

础,也是智力水平的表现。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源

泉。严格地说,想象力是科学研究中心的实在因素。”实际

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