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当幼儿会说话时,就开始学念一、二、三等数字了,这时所念的

三只是对这三个数的顺序的感觉,至于说总共有几个哪个大,哪个小,并不能理解。只有在 4~6 岁甚至 6 岁以后,

才能正确地回答此类问题。

初上学的儿童,语文能力总是优于计算,故人们认为计算的中枢发育稍迟,促进其发育的方法只有及时合理地给予信息刺激,才能较快完善。

7,记忆能力

记忆能力是一种心理现象,是指能记住过去曾经历过

的事物,并在一定条件下重现,或在事物重新出现时确认曾

感知过、经历过。记忆包括识记、保持、回忆和认知。这些

都是大脑皮层相应的暂时神经联系的重要功能之一,是智力

的主要内容。

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面对社会,面对未来,作为孩子的父母,到底应“树立

什么样的育儿观念呢?如果说社会物质生活水平的提高和医疗卫生事业的发展已无须担心机体的强壮的活,那么智力的开发则是当今育儿应致力的目标。那么,从哪些方面去努力才能更好地开发儿童的智力呢?我们认为,最重要的是培养儿童良好的精神面貌。一个人能否在其一生中限度地挖掘

自已的智慧潜力,就其自身而言,除了强健的身体之外,就

是精神面貌了。精神面貌是后天获得的,是与家庭教育和社

会环境的影响直接相关。如何培养儿童良好的精神面貌,并使

之保持一生呢?概括起来,首先应当从如下几个方面着手。

独立性

孩子的生命来自父母,并依赖于父母而成长,婴儿、儿

童也要靠父母或他人的保护、帮助而生存和生活。但是,孩子不可能永远是孩子,任何人总有一天要独立的,要自己

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独立地走向社会,参加各种社会活动,独立地处理各种各样

的事情,并进行创造性的社会劳动,不可能依赖父母或其他

人生活一裴子。一个终身依赖他人生活的人,是不可能

成为一个对社会有用的人才因此,望子成龙的父母,

应当从孩子很小的时候起就开始培养孩子们的独立性和

自立能力,包括独立生活,独立地做好力所能及的事情,

独立思考分析问题。其实,独立性是每个儿童都已具备了

的先天素质,至于在其成长过程中出现的差别,是后天培养

的结果。比如当 1 岁以上的小孩开始自己走路和玩耍时,如

果他们所心爱的玩具摔在地上,或者自己的鞋带脱开,

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