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从生理学分析,大脑的发育是在人体感觉  发育、大脑不断接受信息刺激、肢体运动不断成熟的条件下同时进行的。肢体的运动与智力的发展是相关的,如大脑的发育有助于肢体运动的完善,充分的肢体运动又有助于大脑发育的成熟。

体力的锻炼,直观地说是身体锻炼或体育锻炼。强壮的

身体、充沛的精力能使智慧者充分发挥其聪明才智。试想,一个百病缠身.肩无担担之功,手无抚雏之力者,是难以在现实生活中发挥其才智的。

现实生活中已经有很多令人担心的现象了。有些家长为

了提高孩子的智力,拼命地让孩子读书写字,而很少关心孩子

的写字姿势、距离及光线条件,也不让孩子按时到室外活

动,开阔视野,结果,孩子小小年纪就戴上小眼镜。有的家

长只注意孩子生活条件的改善,各种营养食品尽力供应,却很少让孩子干家务和参加体育活动,结果孩子体重超重,不

宜于身体健康。

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根据观察,出生 9 分钟的婴儿就宁愿看人脸也不想看四

周朦朦的黑影。几小时后就能准确朝有人说话声音的方向动

弹,一周后就能听懂妈妈的声音,如母亲不作声,睑上带怒容

时,孩子就会拒绝吃奶,并出现烦燥。

新生儿 1~4 周,当母亲与其说话时能静下来,看看母亲

的脸,有时还可以表现有张嘴、闭嘴的动作,以及双手上下摆动,也许这已经形成某些理解能力。4~6 周的小儿表示出微

笑,2 个月时能笑出声音,3 个月时就可以模仿母亲嘴的动

作,或伸舌,4 个月时对周围表示出兴趣,能观看房间里人的

活动,能认识母亲及辨别母亲的声音,并能大声地笑。5~6

个月的小儿,当母亲来抱时,能伸直上肢,拿去其玩具时会表

示不高兴,当喂其不爱吃的东西时,会紧闭双唇。7~8 个月

时

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婴儿大约出生后的第 4 个月就有记忆。能对熟悉的面孔

(如妈妈)进行辨认,这就是最初的记忆,但这时是无意的。

从 3~4 岁开始了有意记忆。在记忆的发展过程中,儿童记忆发展的总趋势是由无意发展到有意记忆,由机械记忆发展到

意义记忆(也称为重复和理解记忆),因为婴幼儿最初根

本没有要记住什么东西的愿望和要求,没有什么目的性。随

着年龄的不断增长,逐渐承担一些父母所交给的事情,这时

他必须有目的、有计讠划地去记住某些事情,有意记忆才得到

了发展。3~4 岁儿童的记忆能力具有如下   点。

从记忆的目的来说,记忆的目的性和有意性是逐渐增强

的。因为在婴幼儿的早期,在学习方面无论是婴幼儿本身

或者他们的父母,对婴幼儿的学习都缺乏明确的目的,父母

对孩子的教育大多数没有明确的计划目标,多是结合生

随意施教。儿童由于年龄还小,也只是凭兴趣。所以,这时

的记忆带有明显的兴趣和情感色彩。他所记住的东西大多是

自己非常喜欢的事情。

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