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4。想象

想象是大脑将旧的暂时联系重新组合,构成新的联系的过程。想象以记忆中储存的某些形象为基础,经过大脑分析与综合,创造出新的事物形象。想象又经常与联想相结合,

由某一事物想到另一事物,由现在感知的事物联想到尚未出现的事物。比如,经过茫茫寒冷,冰消雪融,往往会给人

带来  ,姹紫嫣红的联想,甚至联想到夏日的蝉鸣,

金秋的丰收。

想象和联想都是一种能力,它是一种特殊的构思或设想,是一种特殊的思维活动。丰富的想象力,是创造性的基

础,也是智力水平的表现。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源

泉。严格地说,想象力是科学研究中心的实在因素。”实际

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总之,人是一个具有复杂机能的整体,所有的机能都是

互相联系的,特别是智力,其发挥是全身多种功能综合作用的结果,偏废任何方面都会产生不良的效果和影响。

智力的成长与发育

由胚胎到发育成熟是一个连续的过程,各种运动能力和

智力都是按一定的先后顺序逐步完善成熟的。但是,每个小儿

发育快慢的差别很大,原因是多方面的,也包括培养和训练

因素。本章主要介绍智力发育的过程,以足月儿为标准(不

包括早产几),年龄指的是平均年龄。因此,与个别儿童的

实际情况可能会有差別,供参考。

1。感觉

视力

新生儿,视力仅能感觉到眼前手的摆动,距离很有限

在小儿眼前 20~25cm 处悬挂一只左右摆动气球测试小儿视

野,两眼正常视野为 45°。4 周时可达 90°,3 个月时可达 180°。

小儿出生后 6 周以前,双眼表现轻度辐辏(两眼同视一物的

现象);3 个月时能注视近处的物品,眼球能自由活动,但视力仅 0.01~0.02;4 个月时,视力为 0.04~0.06。因此;6

个月以内小儿的视力是很弱的。在这期间,室内的光线不宜

过强

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独立地走向社会,参加各种社会活动,独立地处理各种各样

的事情,并进行创造性的社会劳动,不可能依赖父母或其他

人生活一裴子。一个终身依赖他人生活的人,是不可能

成为一个对社会有用的人才因此,望子成龙的父母,

应当从孩子很小的时候起就开始培养孩子们的独立性和

自立能力,包括独立生活,独立地做好力所能及的事情,

独立思考分析问题。其实,独立性是每个儿童都已具备了

的先天素质,至于在其成长过程中出现的差别,是后天培养

的结果。比如当 1 岁以上的小孩开始自己走路和玩耍时,如

果他们所心爱的玩具摔在地上,或者自己的鞋带脱开,

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