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出生 5~6 周的婴儿就能发出声音,开始时大多为一些单元音,偶尔有少数辅音,这可视作是语言发育的开始。12

16 周时,高兴时会大叫,当母亲与其说话时,则会“呀呀”

作答,似乎是“啊”的长音或“呜”的长音,以后逐渐会用嘴唇发出“妈”的长音及“吧”的长音,虽然这类语言并没有什么含义,但是,确成了早期与母亲情感交流的基本方式

之一,使母亲获得了心慰和幸福。5~6 个月时,便能用声音

表示感情,除了会说“啊”或“呜”等长音外,在高兴时还会发出“啊…,…啊….,…啊”等有一定音节的声音。7~8 个月

时,开始对语言进行模仿,当母亲说啊时,也跟着说出“啊

”,其实,这才是真正的对话开始。

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6 个月的小儿能模仿声音;6~7

个月时,叫其名字有又

应;9~1 个月时,能哩解几个字意,如家中成员的称呼;

约在 9 个月时,能根据声音来调节和控制自已的行为,逐渐学会倾听声音,而不是立即寻找声音的来源;1 岁时,能和

成人一样去判断声音的来源。

从听力的发育过程可以看到,听力的发育远远先于观力。因此,1 岁左右的小儿对外界事物的理解、大脑接受外界信息,主要是侬靠听觉来实现的。声音刺激不但有利

于小儿语言的发育和完善,还可以促进大脑的发育,以及全身动作的协调和统一。由此看来,经常让新生儿听听温和

优美的乐曲,有益于小儿的发育。5~6 个月时,给小儿玩一一些会发出优美音响的玩具,并经常给予良好的语言和音乐熏陶;

8~9 个月时,让小儿随着音乐的节奏摆动身体;1 岁后,随着

歌曲或音乐做出有节奏的动作或游戏。这些对于小儿早期

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4。想象

想象是大脑将旧的暂时联系重新组合,构成新的联系的过程。想象以记忆中储存的某些形象为基础,经过大脑分析与综合,创造出新的事物形象。想象又经常与联想相结合,

由某一事物想到另一事物,由现在感知的事物联想到尚未出现的事物。比如,经过茫茫寒冷,冰消雪融,往往会给人

带来  ,姹紫嫣红的联想,甚至联想到夏日的蝉鸣,

金秋的丰收。

想象和联想都是一种能力,它是一种特殊的构思或设想,是一种特殊的思维活动。丰富的想象力,是创造性的基

础,也是智力水平的表现。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源

泉。严格地说,想象力是科学研究中心的实在因素。”实际

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