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总之,人是一个具有复杂机能的整体,所有的机能都是

互相联系的,特别是智力,其发挥是全身多种功能综合作用的结果,偏废任何方面都会产生不良的效果和影响。

智力的成长与发育

由胚胎到发育成熟是一个连续的过程,各种运动能力和

智力都是按一定的先后顺序逐步完善成熟的。但是,每个小儿

发育快慢的差别很大,原因是多方面的,也包括培养和训练

因素。本章主要介绍智力发育的过程,以足月儿为标准(不

包括早产几),年龄指的是平均年龄。因此,与个别儿童的

实际情况可能会有差別,供参考。

1。感觉

视力

新生儿,视力仅能感觉到眼前手的摆动,距离很有限

在小儿眼前 20~25cm 处悬挂一只左右摆动气球测试小儿视

野,两眼正常视野为 45°。4 周时可达 90°,3 个月时可达 180°。

小儿出生后 6 周以前,双眼表现轻度辐辏(两眼同视一物的

现象);3 个月时能注视近处的物品,眼球能自由活动,但视力仅 0.01~0.02;4 个月时,视力为 0.04~0.06。因此;6

个月以内小儿的视力是很弱的。在这期间,室内的光线不宜

过强

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作为母父需要注意的是,对孩子的未来不能期望过

高,更不能脱离孩子的实弥情况,达到力不能及的程度。这样不但不利于子女自主能力的发挥,并且可能成为孩子的情神负担,反而事与愿违。

、智力面面观

智力,也称为智慧或智能,是指人认识客观事物并运用

知识解决实际问题的能力。从心理学角度讲,智力是感觉、记忆、思维、想象、观察及分析判断等许多能力的综合。这

些能力都是认识活动中所必须具备的一般能力,是判断一个人智力水平高低的标志。智力的形成和发展既有一定的先天

性,又受后天培养教育的影响。

在谈论如何开发培养儿童智力的时候,首先应当弄清楚智力的真正含义,它所包括的核心内容以及与其有关联的些问题,这样才能在培养过程中做到有的放矢。下面从不同的侧面对这一问题进行分析探讨,以加深对智力真实含义的

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根据观察,出生 9 分钟的婴儿就宁愿看人脸也不想看四

周朦朦的黑影。几小时后就能准确朝有人说话声音的方向动

弹,一周后就能听懂妈妈的声音,如母亲不作声,睑上带怒容

时,孩子就会拒绝吃奶,并出现烦燥。

新生儿 1~4 周,当母亲与其说话时能静下来,看看母亲

的脸,有时还可以表现有张嘴、闭嘴的动作,以及双手上下摆动,也许这已经形成某些理解能力。4~6 周的小儿表示出微

笑,2 个月时能笑出声音,3 个月时就可以模仿母亲嘴的动

作,或伸舌,4 个月时对周围表示出兴趣,能观看房间里人的

活动,能认识母亲及辨别母亲的声音,并能大声地笑。5~6

个月的小儿,当母亲来抱时,能伸直上肢,拿去其玩具时会表

示不高兴,当喂其不爱吃的东西时,会紧闭双唇。7~8 个月

时

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