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至慧学堂是中国少儿思维培养的领军品牌，由哈佛、北大精英创立，专注并致力于3-10岁少儿数学思维能力的培养。创新的“i至慧多元趣味教学体系”，采用“哈佛案例教学法”，小班授课，强调主动学习及课堂互动，迅速提升孩子的学习兴趣并拓展其数学思维能力。

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在奥数教学过程中，我们不仅要教会学生如何学习，而且要培养他们的思维能力。如通过奥数基础知识的掌握和理解，可使学生学会多种思考方法；通过解答不同层次、不同类型的奥数问题，从而培养学生独立思考、耐心细致、自觉检查的良好学习习惯；特别是那些需要经过周密思考，反复研究才能解决的问题，更有利于培养学生的意志品质和克服困难的精神。下面结合奥数教学实践，谈谈在学生奥数思维品质培养上的一些探索。

沟通知识间的内在联系，培养思维的深刻性。

思维的深刻性就是思维的深度，是发现和辨别事物本质的能力。奥数思维的深刻性表现在：善于抓住主要矛盾的特殊性；善于洞察奥数对象的本质属性和内在联系；善于挖掘隐含的条件与发现新的有价值的因素，能迅速确定解题策略和组合成各种有效的解题方法。因此，沟通知识间的内在联系，是培养思维深刻性的主要手段。 

例如，教学合数时，让学生判断两个素数的积是否为合数，并说明理由。教师可以引导学生从“整除——约数——素数——合数”这样的知识链去思考：如果素数甲乘以素数乙得丙，则丙除了1和丙两个约数外，必然还有约数甲和乙，所以丙一定是合数。这样的思考过程是从知识的内在联系中演绎出来的结论，能把学生的认识引向概括、引向深层，从而培养思维的深刻性。